一、全国“育才兴农示范校”基本情况

广水市农广校是由市政府举办的面向“三农”开展教育和培训的公益性事业单位，具有成教、职教双重特性，是一所远距离教育学校。多年来利用广播电视、录音录像、实验实习、计算机网络、现场讲授等多种手段开展教学，较好地完成了农民教育职能和各项培训任务，有较好的农民教育培训工作基础。现有专职办学人员6人，兼职办学人员23人，办学人员学历高、职称高、能力强、责任心强、知识面广，是农业远距离教育向农民终身教育过渡的有力保证。

广水市农广校经过多年的努力和发展，现拥有校舍面积1537平方米，办学基地15651平方米，另外市政府投资150万元兴建的广水市科技馆即将竣工，竣工使用时市农业局将划拨其中一层作为农广校的教学培训基地，周围的5亩农田将作为实验实习基地。

媒体建设方面，市农广校经过多年的努力，走自我发展之路，先后投资购置录像机3台，DVD1台，照相机1台，电视机2台，投影仪1台，录像带100余盘，录音带1000余盘，实用技术光碟100余片。

二、大力开展农民实用技术培训、农村劳动力转移培训和农村实用人才培养

1、主要成效。一是积极参与新型农民培训工程。截止2003年底，广水市共培训新型农民3000人，其中达到中专学历人员144人，这些农民学员通过自己获得的一至两门实用技术影响和带动其他农民，拉动当地农业生产和农村经济发展。二是大力开展农村劳动力转移培训。2004年，我们共培训1050名农民工，96％的农民工稳定就业，其中，计算机操作员（初级）100人，宾馆服务员150人，餐厅服务员150人，电工50人，家政服务员50人，电子操作工100人，电动缝纫工240人，珍稀食用菌生产加工150人，电子产品维修工60人，培训时间大都在一个月左右，2005年上半年，我们共培训农民工480人，其中，电动缝纫工48人，电工电子操作工80人，汽车驾驭员24人，计算机操作员328人。

2、取得的经验和体会，一是依靠各级领导的高度重视；二是依靠强大的农民工培训政策氛围；三是依靠广泛有力的宣传发动；四是依靠精细的培训质量；五是依靠通畅稳定的就业渠道。

3、存在的问题和建议。一是政府的补贴标准过低，落实到基层培训机构仅是中央财政补贴的每人100元；二是基层培训机构的培训设施简陋，尤其是与全国示范校的声誉不相符。

三、围绕中心工作服务大局

1、积极宣传粮食直补政策。2004年春季，我们根据市农业局的安排，负责广水办事处、开发区、杨寨镇、李店乡、太平乡等五乡镇的“两补”政策宣传发动和督办落实，先后到乡镇、村组和农户89次，历时三个月。

2、组织开展科技入户。2005年初，我们配合市农业技术推广中心，积极开展科技入户工作，在蔡河镇的灯岗和老虎村组织实施，共联系农户33户，116亩，包括水稻、棉花、果树等种植大户。入户的每户农民发一本“科技入户服务册”，包括无偿向农民提供的技术服务项目、种子、农药、肥料等。

3、宣传测土配方施肥方案。广水市自第二次全国土壤普查后，没有对全市的土壤结构进行大范围检测，长期以来，农民的施肥水平一直以传统习惯为主，肥力结构严重失调。2004年，我们配合市土肥站先后在平林镇、杨寨镇、李店乡、太平乡进行测土配方施肥的宣传发动工作，共举办培训班9期，人数达1500人次，发放技术资料5000余份，实施测土配方施肥面积5000亩。2005年，我们利用去年的成效，将测土配方施肥面积扩大到1万亩，上半年共举办培训班13期，人数达2100人次，发放技术资料3万余份。

4、队伍建设。农广校工作深受农业局和市政府的重视，农业局局长兼任农广校校长，并由市委组织部下批文。市委组织部一直把农广校当作农民和基层干部教育培训的主渠道，村级干部的学历教育培训一直由农广校承担。同时市阳光工程领导小组把农广校当作农村劳动力转移培训的主阵地，农广校承担了阳光工程一半以上的培训任务。市政府除保证专职办学人员的工资和事业费，每年还从有关经费中拨出一定的资金用于农广校的发展。我市农广校有专职办学人员6人，其中党务副校长1名，专职副校长1名，专职人员中有高级农艺师1名，农艺师2名，助理会计师2名，高级农艺工1名。专职教师1名。专职教师一名获“全国教学能手”称号，一名获“全省教学能手”称号，常务副校长获全省“十佳校长”称号。农广校聘请了15位具有中级以上职称的农业部门技术干部作为兼职教师，充实队伍，还聘请了8名具有专项技能的社会贤能作为阳光工程培训教师，专门负责农民工实际技能操作。

5、基地建设。市农广校一手抓自身条件和设施建设，一手抓教育资源整合，注重校校联合，共同发展。先后与广水市荣昌职业技术培训中心、广水市人文职业学校和广水市广源驾校签定联合办学协议，形成一校加三个办学基地的格局。

6、注重教学质量管理。市农广校积极开展教学检查、质量评比、研讨活动，专职教师每门辅导课程都有专业笔记，聘请教师的辅导笔记须经专职副校长审阅，学员参加培训采取登记制度，每名学员由市农广校发放统一的笔记本，对品学兼优的学员给予奖励。

四、当前农民教育培训的需求

1、技术需求。据我们对三个乡镇30个村60个农户随机走访调查，当前农民对教育培训技术方面的需求，一是渴望得到企业生产方面的新技术，如计算机操作、车刨铣钻加工技术、服装缝纫技术等；二是企业管理方面的新技术，如合资企业的管理方式、财务管理、物业管理等；三是非农产业的谋生技术，如汽车驾驶员、建筑工人、餐厅服务员、家政服务员等；四是传统农业的实用新技术，随着国家对农业政策的倾斜和投入的增加，农民对农业生产的积极性也随之高涨，农民对种植、养殖和农产品加工方面的适用新技术的需求也成为一个新的亮点，如珍稀食用菌的生产加工技术、早熟西瓜的种植技术等。

2、信息需求。据调查，当前农民对信息的需求主要表现在两个方面，一是对农产品销售信息的需求，二是对农民进城（进企业）务工信息的需求。

3、转移就业需求。随着我国经济建设的迅猛发展，我国的农村家庭结构也随之发生极大变化，据调查，我市90％的农村家庭结构模式为1—2名老龄劳动力+学龄儿童+外出务工农民。这就表明一大批农村劳动力通过各种途径发生转移，也反映出农民对农村劳动力转移的需求十分迫切；同时，根据我们的调查，也反映出一个不容忽视的问题，就是当前农民的转移数量巨大，质量低下，95％的农民是盲目转移，往往是一个月换几个就业单位，待遇低下，缺乏保障，其根本原因是没有一至两种过硬的生产技术，劳动力技术含量低，劳动力转移底气不足。

五、“育才兴农示范校”在新形势下加强管理的意见、建议

1、建立全国“育才兴农示范校”教学管理软件，进一步加强和规范示范校的管理。

2、加大对示范校教学设施的投入，使示范校真正起到示范作用。

3、建立全国“育才兴农示范校”信息库，互通有无，资源共享，特别是农村劳动力就业信息，可实行有偿提供，从而提高示范校的学员就业质量。